Сторінка музичного керівника
У садочку нашім зранку,
Чути музику і спів.
Це працюють музиканти
ТА навчають малюків.
Яно Ельміра Шарипівна Чуприніна Карина Сергіївна
Музика – уява – фантазія – казка – творчість – ось доріжка, йдучи якою дитина розвиває свої духовні сили».
Василь Сухомлинський
1. Виховувати у дітей інтерес до музики.
2. Збагачувати музичні враження дітей, знайомлячи їх з різноманітними музичними творами.
3. Ознайомлювати дітей з елементарними музичними поняттями, навчати найпростішим навичкам у всіх видах музичної діяльності – слухання музики, співи, музично-ритмічні рухи, гра на дитячих музичних інструментах; щирості, природності і виразності виконання музичних творів.
4. Розвивати емоційну чутливість, сенсорні здібності та ладо-висотний слух, почуття ритму формувати співочий голос та виразність рухів.
5. Розвивати творчу активність у всіх доступних дітям видах музичної діяльності: передачі характерних образів в іграх та хороводах; використанні вивчених танцювальних рухів у нових, самостійно знайдених сполученнях; імпровізації маленьких пісень, розспівок. Формувати самостійність, ініціативу та прагнення застосовувати вивчений репертуар у повсякденному житті, музиціювати, співати, танцювати.
Форми організації музичного виховання:
I. Заняття, як основна форма роботи:
За кількістю учасників:
індивідуальні;
групові;
фронтальні;
За видами діяльності:
типові;
домінантні;
тематичні;
комплексні;
II. Розваги:
Ляльковий театр;
Концерт;
Перегляд телепередач;
Ігри, забави, естафети;
Дні народження дітей;
III. Свята
09 лютого 2021 року в рамках проведення атестації педагогічних працівників, музичним керівником ЗДО № 248 Яно Ельмірою Шарипівною на платформі Zoom було проведено майстер-клас з теми «Розвиток музично-художньої діяльності з використанням ІКТ на музичному занятті».
Слухачам була запропонована ідея навчання дітей у процесі музичних занять, за допомогою ІКТ, ознайомлювати з танцями різних жанрів та народів, використовуючи «мову рухів» як основу їх виразного виконання.
Музичний керівник запропонувала на розсуд колег свій досвід роботи «Музично-ритмічна діяльність як засіб розвитку творчості особистості дошкільників», де розглянула питання музично-ритмічного виховання дітей дошкільного віку.
Також слухачі мали змогу переглянути відеофрагменти практичних занять з вихованцями різних вікових груп та відеотанок педагогів, як результат роботи з молодими фахівцями.
За результатами проведення майстер-класу слухачам була запропонована анкета підбивання підсумків з використанням Google Form.
Мета діяльності музичного керівника у ЗДО:
- Розвивати музикальні здібності дітей(музикальність, музичну пам’ять, слух, уяву, відчуття ритму)
- Сприяти розширенню уяви про навколишній світ.
- Вчити дітей емоційно реагувати на музику.
- Виховувати здатність сприймати, відчувати і розуміти музичний твір, розвивати творчі здібності дошкільнят.
- Виховувати любов до мистецтва.
- Пробуджувати творчу активність.
Основні завдання музичного керівника:
- Навчити дітей необхідним вокально-хоровим навичкам.
- Виразно і емоційно передавати настрій і характер пісень.
- Навчити правильно брати дихання, інтонувати мелодію.
- Виконувати основні музично-ритмічні рухи.
- Ритмічно грати на музичних інструментах, імпровізувати, фантазувати.
- Відчувати і розуміти музику.
- Розвивати музикальність (розвивати слух, пам’ять, мислення)
- Ознайомити дітей з нотною грамотою.
- Викликати бажання рухатися під музику.
- Заохочувати і зацікавлювати дітей до музичного мистецтва.
Музика, як і художнє слово чи картина, повинна стати для дітей способом вираження почуттів, настрою, ідей. Слухання музики розвиває інтерес до неї, любов, розширює кругозір, підвищує музичне сприйняття. Музика для слухання буває вокального і інструментального. Це можуть бути пісні виконані батьками, чи музичні твори у грамзапису, ауді та відео записи. Для кращого запам’ятовування пісні, чи музичного твору, можна асоціювати його з тим, що бачить дитина навкруг себе. Намалювати те, про що вона чула. Дуже гарно запам’ятовують діти пісні з мультфільмів, тому, що вони сприймають пісню образно, відносно того чи іншого героя. Батьки повинні вчити дитину любити пісню, насамперед народну пісню, тому що народна пісня має художньо-виховну цілісність.
Для розвитку ритмічного сприйняття треба користуватись музичними інструментами. Але в домашніх умовах це можуть бути такі предмети: ложки, палички, камінці, капронові пляшечки чи коробочки, яки наповнюють крупою, горохом, квасолею. І граючи на такому інструменті, дитина покращує виконання пісні, і одержує велике задоволення.
Для розвитку танцювальних навичок потрібно більше розвивати у дитини потребу в рухах. Давати можливість розвивати танцювальну творчість, щоб дитина одержувала максимум задоволення.
Якщо музика викликає у вашої дитини позитивні емоції, вона сприйматиме навколишній світ гармонійно та оптимально.
Багато батьків бажають, щоб їх дитина стала трішки розумнішою, а головне — щасливішою і більш вдалою не тільки до своїх однолітків, але й до власних батьків. Проте, не всі ще знають про те, що заняття музикою підвищують інтелектуальні здібності дітей в середньому до 40%!
Тому що велика частина з них не відвідували уроків музики в дитинстві, або в них залишилися неприємні спогади про сам процес навчання — їх змушували це робити на догоду їх же батькам.
У наше століття інформації, батьки й вчителі музики стурбовані тим, що велика кількість дітей починають і незабаром залишають уроки музики. Одного разу почавши музичну освіту дитини, і не досягнувши мети, викидається купа коштів, людських нервів і часу, які могли бути інвестовані з більшою користю в іншому напрямку.
Але найцікавіше, дорослі не роблять навіть спроб з'ясувати справжню причину втрати дитячого інтересу. На запитання «Чому припинилися музичні заняття?» Звучить практично стандартна відповідь: «Дитина сам не захотів, у нього з'явилися інші інтереси». Весь процес навчання в очах недосвідчених батьків (і навіть деяких вчителів музики) виглядає дуже складно. І це дійсно так і є, тому що вони самі його ускладнюють!
Відсутність елементарних і необхідних знань про музичну освіту у батьків, у корені гальмує інтелектуальний розвиток їх власних дітей. Невже тата й мами повинні навчати музичну грамоту і набувати різні виконавські навички й прийоми, так само як і їхні діти? Не хвилюйтеся, для успішного навчання вашої дитини в цьому немає ніякої необхідності. Йдеться зовсім про інше.
В основі будь-якої освіти, лежить, в першу чергу, інтерес. Інтерес — ось головне ключове слово, про яке в щоденній рутині так часто забувають батьки та вчителі музики. Щоб на самому початку у дитини з'явився інтерес до уроків музики, не потрібно великої праці — гарна музика в хорошому виконанні сама зробить свою справу, а от щоб зберегти та підтримувати його довгі роки, потрібні цілеспрямованість, терпіння та спеціальні знання.
Закладаючи міцний фундамент під успіх вашого юного музиканта, ви, шановні батьки, повинні готуватися до його навчання заздалегідь.